¿Te ayudo?
Detección y evaluación para detectar el potencial de tu hija/o
¿Cuál es el proceso para detectar el potencial de tu hij@?
Primera Consulta
La primera consulta suele ser clave.
Para esta primera consulta, lo recomendable es que asistan ambos progenitores para que puedan exponer el problema que existe o que ven desde la perspectiva de cada uno de ellos, para que la información que yo reciba sea lo más completa posible.
Lo analizo cualitativamente, explico y muestro una serie de características y si nos encaja a todos, es el momento de pasar a la acción. Valoraremos distintas alternativas
dependiendo del caso, ya que cada persona y situación son únicas.
Dobles o múltiples excepcionalidades
Una doble excepcionalidad (2e), es aquella en la que además de la ACI, hay alguna otra neurodivergencia coocurrente.
Cuando hay más de dos, se utiliza el término múltiple excepcionalidad.
¿Qué es lo que se considera neurodivergencia?
Son cerebros con un funcionamiento diferente a los de la mayoría de la población, con un funcionamiento del sistema nervioso diferente. No es un término clínico, es un concepto con una visión más inclusiva (por la socióloga Judy Singer con propósito de promover diversidad neurológica), con lo que intenta no patologizar un desarrollo neurológico con un sistema nervioso diferente a la media. No son personas con un defecto o problema a solucionar.
Esta diversidad en el funcionamiento del cerebro puede repercutir en la forma de procesar la información (por lo tanto, en la forma de aprender entre otras cosas), en la comunicación, en el comportamiento y en las relaciones. Se estima que entre un 15%-20% de la población es neurodivergente, ello no supone que sea algo negativo, es símplemente diferente, la diversidad es algo natural y valiosa para la sociedad, pero las dificultades están en vivir en una sociedad mayoritariamente neurotípica, con un funcionamiento y normas hechas para neurotípicos, en las cuales «deben» encajar.
Están entre ellos: Alta capacidad intelectual (ACI), TDAH (déficit de atención con o sin hiperactividad), TEA (autismo), DEA (dificultades de aprendizaje), DPS (desorden del procesamiento
sensorial), síndrome de Tourette…
Algunos ejemplos de 2e:
- ACI+TEA
- ACI+TDAH
- ACI+Dislexia
- ACI+DPS
Algunos ejemplos de excepcionalidad múltiple:
- ACI+TEA+TDAH
- ACI+TEA+TDAH+DPS
- ACI+TDAH+Dislexia
- ACI+TDAH+Dislexia+Discalculia
- ACI+TEA+DPS
Es muy importante hacer una buena observación previa para poder detectar aquello que muchas veces se puede escapar, ya que una neurodivergencia puede solapar a otra o incluso la persona puede estar enmascarándolo para poder ser «igual» al resto. Muchas veces se detectan únicamente las dificultades de aprendizaje, haciendo difícil la detección de la alta capacidad intelectual; otras, en cambio, cuando es la alta capacidad la que se detecta primeramente, suele muchas veces no detectarse alguna dificultad de aprendizaje o alguna otra neurodivergencia coocurrente, etiquetando erróneamente muchas veces a dichas personas como vagas. En un tercer caso, no se suele detectar ninguna de ellas.
La palabra que más escucho a los progenitores para definir a sus hijos es la de “intensos”, y sí, aunque dentro de las ACI existen unos perfiles muy heterogéneos, muchas características suelen ser comunes, siendo ésta una de ellas debido a que la alta capacidad intelectual suele conllevar una alta sensibilidad sensorial y emocional.
Es por ello por el que una de las áreas que debemos atender es el área emocional, siendo clave, el aprendizaje de la inteligencia emocional en el ámbito familiar, teniendo aquí los padres y las madres el papel más importante.